La Federació d’Associacions d’Implantats Coclears d’Espanya (Federació AICE) i la Associació d’Implantats Coclears de la Comunitat Valenciana (AICCV) exposa la manca d’accessibilitat a la comunicació a què actualment s’estan enfrontant a l’educació els nostres joves sords usuaris d’implant coclear. 

Entenem que la situació de la Covid-19 és excepcional, però no es pot deixar enrere milers d’estudiants amb pèrdua auditiva sense intentar cercar una solució.

L’article No. 9 de la Convenció sobre els Drets de les Persones amb Discapacitat de les Nacions Unides (2006), defineix “l’accessibilitat com una condició necessària perquè les persones amb discapacitat en puguin gaudir dels mateixos béns i serveis  en igualtat de condicions”. I en el seu article 24, estipula que “les persones discapacitades puguin accedir a l’ensenyament inclusiu, de qualitat, en igualtat de condicions amb els altres i en les comunitats en què viuen”.

Els estudiants estan rebent classes online en condicions lamentables, ja que en depenen dels micròfons, les càmeres i la connexió dels professors. El so de les classes és pràcticament inintel·ligible, a les cares dels professors sovint no se’ls hi pot llegir els llavis pels contrallums o perquè no n’apareixen, especialment si es mostra una presentació PowerPoint. L’ensenyament no contempla els drets dels estudiants sords, ni facilita accessibilitat de cap mena. Les oficines de Discapacitat de la Universitat no funcionen amb normalitat, ni s’està mantenint a la majoria de casos el servei de prendre apunts.

Les plataformes de videollamades que s’estan fent servir tenen majoritàriament la possibilitat de subtitulació automàtica o de designar algú perquè subtituli la classe, però no s’està realitzant perquè són serveis a part que hauria de facilitar la universitat.

Els exàmens sembla que es realitzaran de manera telemàtica, amb el consegüent  perjudici per als joves implantats coclears, ja que no tindran el temps extra estipulat que els hi correspon, no podran repassar les preguntes pel fet que no es pot retrocedir en el procés, i en d’altres hi haurà  exigències de contestar les preguntes via micròfon i webcam a exàmens orals.

La incertesa del model d’avaluació els nostres alumnes, sumada a  la ineficaç educació rebuda fins ara, més la inquietud de la situació per la Covid-19, està provocant un esgotament mental per a molts estudiants, per la qual cosa hi ha la possibilitat d’haver de perdre el curs, perquè  no s’estan respectant els drets fonamentals de les persones sordes.

Exigim solucions i propostes tangibles immediates per a tots els estudiants amb pèrdua auditiva, implantada coclear o no, de part del Ministeri d’Educació, Conselleries d’Educació de les Comunitats Autònomes, Universitats, Centres Educatius, Instituts, Escoles, etc. 

El dia 28 d'abril, l'Associació d'Implantats Coclears de la Comunitat Valenciana (AICCV) va fer una xerrada online a través de l'aplicació "Blackboard Collaboration", sobre #PérduaAuditiva a l'alumnat de Grau de Magisteri, amb esment en audició i llenguatge, de la Universitat de València (UV) a la qual assistiren 49 alumnes. Aquesta xerrada formativa va tindre una durada d’hora i mitja, més mitja hora de torn de preguntes obertes.

La xerrada va tractar temes relatius als tipus de discapacitat auditiva, les ajudes tècniques, amb especial èmfasi en l'implant coclear (IC), causes i conseqüències del dèficit auditiu, hospitals implantadors, processos de rehabilitació (importància del llenguatge i la logopèdia), i prevenció de la pèrdua auditiva.

Com a futurs professionals de l'educació se'ls va informar sobre la importància de l'accessibilitat a la comunicació i a la informació, amb la finalitat que puguen oferir al seu alumnat un ensenyament adequat, en termes de qualitat, en cas de tenir alumnat amb dèficit auditiu, així com recomanacions per a fomentar la igualtat de condicions i oportunitats entre l'alumnat. A més, es va realitzar un especial èmfasi en la importància de l'accessibilitat educativa i les adaptacions curriculars, en termes acadèmics i socials (fomentar l'autonomia dels i les alumnes amb pèrdua auditiva, contribuint i complementant l'educació que reben en el nucli familiar amb el suport de la Comunitat Educativa). També, es va presentar l'estudi sobre l'Assetjament Escolar a alumnat amb IC.
En finalitzar la sessió es va realitzar un torn de preguntes i respostes perquè l'alumnat pogués preguntar qualsevol dubte o curiositat. Aquestes preguntes es van respondre en directe, així com els dubtes enviats a través del xat de l'aplicació utilitzada.

Finalment, esmentar, que es van projectar dos vídeos accessibles sobre els drets fonamentals de les persones amb IC, amb un especial recalcament en l'accessibilitat educativa.

Des de l'Associació d'Implantats Coclears volem donar les gràcies a tots/as els/as participants per l'atenció prestada i, a la seua professora, Mª José Manzana per l'interés mostrat.

Esperem poder repetir l'any que ve!

#RompamosLasBarrerasDeLaComunicación #Coronavirus #yomequedoencasa #HearWho Pro #accesibilidadcomunicación #PerdidaAuditiva #AyudasTécnicas @UV_EG @WHO OMS @federacionaice @eurociu @generalitat @GVAinclusio

Todos documentos se abren en nueva ventana.

Previsión orientativa para el levantamiento de las limitaciones de ámbito nacional establecidas en el estado de alarma, en función de las fases de transición a una nueva normalidad (PDF) 29/abril/2020

Guía de buenas prácticas en las salidas de la población infantil (PDF) 26/abril/2020

Accesibilidad a la comunicación durante la pandemia

Documentos en caso de hospitalización

Uso de mascarillas. Colegio Oficial de Médicos de Barcelona

Los Estudiantes con Implante Coclear necesitan y exigen accesibilidad en la educación